《如何说孩子才肯学》读书笔记

时间:2019-06-25 08:17:45 作者:新文网阅读次数:   来源:读书笔记网

  有这样一本书,它的名字叫《如何说 孩子才肯学》,书名一下子就吸引了我,作为一位刚刚步入工作的青年教师,“如何说孩子才肯学”正是我想知道的。我之前也看过许多有关教育类的书籍,学习过一些教育理念,可当我翻开书那简单的几行字已经让我爱上它了。书中的主人公丽兹·兰德同样是一位年轻的教师,她每天都面对着性格各异、背景不同的孩子们,同样每天要处理很多突如其来的问题,并且不断尝试用更有效的方法来解决问题。在阅读的过程中,我渐渐了解到自己在与学生以及家长的交流中存在的问题,也通过书中的很多实例明白了自己努力的方向。以下是一些。

  一、表扬,要描述不要敷衍;批评,要建设不要伤害。

  古人云:“数子十过,不如赞子一功。”可见激励、唤醒、鼓舞对于一个人的成长是多么的重要。表扬是教师经常运用的一种教育手段之一,不仅如此在新课程改革中也提倡教师多鼓励学生,特别是学困生。但是无效的表扬,不仅不能对学生的发展产生促进作用,反而会导致教师威信和影响力的下降。因此我们要“注意表扬的方式,不要用奉承式表扬,要用描述式表扬。”比如:你真是个好孩子!你太棒了!你真了不起!这都是奉承式的。再比如:你今天把班级的地拖了,老师真开心,谢谢你!这叫做描述式表扬。也就是说,我们要让学生知道自己为什么会受到表扬,学生才会知道自己好在哪里,以后应该怎么做……即使以后没有人表扬他,学生也能够清楚明确地知道应该怎么做。相反,面对空洞的赞赏和肯定,学生往往找不到有自己的价值认定和内在前进的动力!当我们运用描述式表扬时要特别注意忌讳去和别人做比较,比如说,你这次比小红考的好,值得表扬。这样容易误导学生,让他们认为只有自己比别人好,才是好,因而受到了表扬。这样的做法很不明智,描述式表扬是用心来表扬,我们要把当事人作为第一人称。

  ?批评,和表扬一样也是教师用来对学生进行教育的一种不可缺少的手段,如果用之得当,就能促进学生认识并改正缺点、错误,有效地把他们引导到学校和社会所要求的轨道,反之,则不但不能产生良好的教育效果,反而会引起学生的反感,其结果常常是事与愿违,导致教育的失败。书中指出“我们可以通过描述已经完成的事情和需要去做的事,来代替还没有做的事情。”比如下面的对话,师:你还有两道题没有做,照这个速度,你永远也做不完。生:我没有希望了。

  对于这种在教学中经常出现的场景,主人公丽兹·兰德给出了不同的处理方式。师:你已经做了一半多了,做了三道题,只剩下两道了。这时大部分的学生会想 “我能做完”。这是一个多么简单的改变,然后却得到了两种截然相反的教育效果。我想我们应该为学生的努力和成绩举起一面镜子,在他们努力地理解世界寻找自己的定位时及时给予来自教师的肯定。在学校生活中,我们要经常换位思考,只有这样我们大家都能感觉到彼此的关注和珍视。

  简而言之描述式表扬有三个要素:1.描述你所看到和听到的事情。2.描述你的感受。3.指出还要做的事。

  二、家长与老师理想的合作关系

  第一次担任班主任的我,面对79个家庭、158名家长我能想到、做到的只有真诚。但是在阅读《如何说孩子才肯学》后,我发现处理与家长关系是一门非常重要的必修课。

  书中一位妈妈的话使我的感触很大,这位妈妈对一位老师说:“我想老师不知道他们有多大的力量,他们的话对于孩子有多大的影响力。”是啊,我真的不知道自己在学生心中的分量,我也不知道我的话会使家长改变他对孩子的态度。但是,这些却是我应该明白的。我需要知道学生需要什么,家长需要从我这里得到什么。于是,我花了一个晚上将整本书读完,在书中我找到了答案:无论是父母还是老师,我们都需要得到赞赏、需要交流学生的信息、需要得到对方的理解、需要双方的努力被接纳、需要共同努力相互支持发现彼此的优点,并将这些交给孩子。其实,共同想让孩子进步的愿望和永远不放弃任何一个孩子的决心,把我们紧紧相联。

  此外,书中不但列举了很多切合实际的沟通技巧,而且利用漫画的形式简单明了的再现了许多教学中出现的对话场景,让我找到了许多处理问题的方法。更重要的是当我看了这本书后,我对教师语言艺术有了一些新的体会和理解。

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